Unidad 3 - Reto 2 DI

Diseño Instruccional, Unidad 3: Desarrollo

Indicaciones para el Reto

Reto 2: Redacción de una tarea y creación de un videotutorial

El segundo reto de esta unidad consiste en que realices la descripción de una tarea, cuyo producto final debe ser realizado con una herramienta digital. Además, tendrás que realizar un videotutorial en el que expliques cómo funciona esa herramienta a tus alumnos para que puedan consultar ese vídeo de ayuda tantas veces precisen para poder completar su tarea.

Te recomendamos partir de una de las tareas que propusiste en la fase de diseño, fase segunda, del Diseño Instruccional.

Te proponemos que sigas estos pasos para realizar este reto (en la siguiente pestaña del curso encontrarás más información y ayuda para llevarlo a cabo):

• Selecciona el contenido, el criterio de evaluación y los estándares de aprendizaje que vas a trabajar y desarrollar en esta tarea. Si tu área o materia no posee estándares de aprendizaje evaluables, cita qué pretendes conseguir con la tarea.
• Describe, con detalle, la tarea que vas a pedir a tu alumnado. ¿En qué consiste? ¿Qué herramienta deben emplear? ¿Cómo la deben de entregar?
• Una vez que tengas toda la información, debes trasladarla a un documento o presentación, en el que queden claros los elementos de que debe constar. También puedes acompañarla de un ejemplo.
• Por último graba un video tutorial explicando la herramienta digital que deben utilizar para realizar la tarea.

Empecemos el Reto

Contexto

En el reto anterior propusimos varias unidades con las que se conforma nuestro curso de Moodle Básico y para este reto en particular decidimos utilizar la unidad 3. Recursos y actividades en Moodle, en la cual se encuentra una actividad sobre los Recursos de Moodle, la cual describimos a continuación con los punto importantes del reto solicitado.

Algo que es muy importante dentro de la plataforma Moodle, es que las indicaciones sean lo más especificas y descriptivas para que los alumnos no divaguen en su realización.

Contenido:
Recursos de Moodle

Criterio de evaluación y estándar de aprendizaje:

• Identificar los distintos recursos que ofrece Moodle como herramientas de distribución de contenido.
• Diferenciar los distintos tipos de actividades y recursos de la plataforma Moodle.

Descripción de la tarea:

1. Redacte un resumen de 10 renglones (mínimo) y 20 renglones (máximo),  donde se describa desde su perspectiva personal, la importancia de los recursos que se ofrecen en Moodle (justifique su texto), también incluya un título a su resumen  y utilice el icono color de texto, para cambiar el color a su título.

2. A continuación (del texto anterior), mencione ¿qué recursos se han utilizado durante los primeros tres temas del curso? Utilice el icono lista con viñetas del editor de textos.

3. Después de la lista anterior, crearemos un hipervínculo a una presentación en PowerPoint que contenga un collage de imágenes (pertinente a la temática de los Recursos de Moodle), previamente subida a nuestra cuenta de Google Drive, para eso utilizaremos el botón de enlace que nos proporciona el editor de texto de Moodle. Realizando para ello los siguientes pasos:

• Escriba la palabra Collage Recursos.
• Seleccione el texto 
• Seguidamente se activará la opción de enlace    del editor de texto "ingresar la URL, para que añada la dirección web de la presentación (de su cuenta de Google Drive), y así poder crear un hipervínculo.

4. Describa brevemente, en dos (2) renglones máximo, qué representa la presentación utilizada.

Herramienta que deben emplear:

• Editor de Textos de Moodle
• Google Drive

Cómo deben de entregarla:

• Se utilizará el editor de texto de la plataforma Moodle.
• La presentación en PowerPoint, debe ser compartida desde nuestra cuenta de Google Drive.
• Se deberá entregar la tarea en la misma plataforma, antes de la fecha señalada.

Video tutorial

El video tutorial es de nuestra autoría y donde explicamos la utilización de la herramienta digital, esta a continuación:

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Unidad 3 - Reto 1 DI

Diseño Instruccional, Unidad 3: Desarrollo

Indicaciones para el reto

Reto 1: Recopilación de aplicaciones y herramientas.

Antes de comenzar a desarrollar contenidos, actividades y tareas, debemos conocer distintos recursos (aplicaciones educativas y herramientas web) que nos faciliten ese trabajo. Para eso te vamos a proponer que realices un recopilatorio por áreas (puedes usar las mismas áreas de la competencia digital) o por tipología de tareas (presentaciones, infografías, actividades interactivas...).

Te proponemos que sigas estos pasos para crear un buen recopilatorio:

• Haz un listado de las áreas o tipologías de tareas en las que vas a organizar tus aplicaciones y herramientas web.
• Realiza una investigación web de las distintas aplicaciones y herramientas que te pueden ayudar en tu fase de desarrollo. Vete asociando esas aplicaciones en las áreas o tipologías que hayas decidido.
• Realiza una selección de las principales y un descarte de aquellas que no te aporten tanto. Es importante que tu selección no sea muy numerosa pero sí que cubra todas las áreas o tipologías de tareas que puedas realizar o formular a tu alumnado.
• Crea un recopilatorio web con alguna de las herramientas que te proponemos, o con cualquier otra herramienta que te permita la publicación web y la interacción visual y rápida con los recursos seleccionados.

Empecemos el reto...

Contexto

De las herramientas que se nos proponen hemos elegido a Pearltrees, por sus características:

• Es una herramienta de curación visual y de colaboración que permite a los usuarios recopilar, organizar y compartir cualquier URL que encuentran en línea, así como subir fotos personales y notas de productos. 
• Cuenta con una interfaz visual única que permite a los usuarios arrastrar y organizar URLs recogidas en unidades llamadas perlas que se pueden organizar más en una estructura jerárquica con Pearltrees, la nomenclatura de la compañía para las carpetas personalizadas que contienen perlas (URL). 
• Los usuarios del producto también pueden participar en la curación social / colaborativa usando una característica llamada Equipos Pearltrees.

La cual consideramos muy práctica para el desarrollo de trabajo educativo y colaborativo.

Nuestro trabajo en Pearltrees, quedo de la siguiente manera:

Jesusrojasr

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Reto 2

Diseño Instruccional, Unidad 2: Diseño

Indicaciones para el reto

El reto de esta unidad consiste en que realices el diseño de una unidad o módulo de una de tus asignaturas o materias. Para realizar este diseño, no olvides tener en cuenta la información que recabaste en el análisis, fase primera, del Diseño instruccional.

Para ello te proponemos que sigas estos pasos que te guiarán en el proceso de diseño:

Redactar los objetivos de la unidad o del módulo. ¿Qué materia emplearás? ¿Qué tema, unidad o módulo? ¿Qué objetivos trabajarás?

Determinar el enfoque didáctico. ¿Te centrarás en un enfoque o varios? ¿Usarás un modelo conductista muy directivo o será un modelo por descubrimiento o exploración?

Seleccionar los medios y sistemas para hacer llegar la información. ¿Usarás apuntes en formato de texto, presentaciones, vídeos, recursos webs? ¿Serán recursos propios y seleccionados en la red?

Planificar la forma en transferir el contenido: decidiendo las partes y el orden del contenido. ¿Cómo vas a secuenciar los contenidos? ¿Qué partes va a tener la unidad o módulo? ¿Cómo organizarás los contenidos, actividades y tareas?

Diseñar las actividades y tareas. ¿Vas a crear actividades de repaso? ¿Crearás foros de debate, preguntas guía, tareas a desarrollar?

Definir el proceso de evaluación. ¿Cómo tienes previsto realizar la evaluación? ¿Vas a evaluar contenidos, procesos o productos finales?

Identificar los recursos necesarios. ¿Qué recursos necesitas para montar o diseñar un módulo? ¿Esos recursos necesarios son accesibles para ti?

La siguiente infografía es el producto final para el reto de la Unidad 2, Diseño.

Empecemos el reto...

Contexto

Dando seguimiento al Reto de la Unidad 1, proponemos lo siguiente:

El curso de Moodle Básico, es un curso en línea, en la misma plataforma Moodle

Unidades: Consta de 4 unidades el curso, con un total de 20 horas,

Tiempo: Está planeado desarrollado para abarcar cada unidad por semana y destinando 5 horas de dedicación por semana.

Competencia General

Utiliza los conocimientos y herramientas de la plataforma de contenidos educativos en línea Moodle a fin de que pueda ser incorporada en procesos formativos a distancia y como tecnología de apoyo en la educación presencial.

Dirigido a: Tutores, profesores, formadores y para los usuarios que por primera vez tienen contacto con esta plataforma educativa virtual.

Enfoque didáctico

Nos centraremos en el modelo de aprendizaje mixto, cognitivo/constructivista.

Cognitivo/constructivista: se fomentará la exploración y la interacción con el uso de los recursos y actividades que ofrece la plataforma para que puedan construir un aprendizaje significativo, a partir de sus experiencias y la autogestión de su propio aprendizaje.

Se aplicará la Taxonomía de Bloom como referencia para alcanzar competencias/objetivos de aprendizaje, entendiéndose como habilidades deseadas para los alumnos.

Medios

Se utilizarán recursos propios y seleccionados en la red, entre ellos:

• Lecturas en documentos en línea pertinentes a la temática 
• Vídeos en YouTube. 
• Material digital propio 

Así como recursos ofrecidos por la misma plataforma, entre ellos: 

• Calendario 
• Editor de texto 
• Bloques 
• Perfil del Tutor 
• Perfil usuario 
• Glosario 
• Cuestionarios/record

También se contarán con espacios de interacción (comunicación sincrónica y asincrónica) en la plataforma, entre ellos:

• Sección de entrega de tareas
• Foro de preguntas técnicas de la plataforma
• Foro de inquietudes y dudas/comunicación escrita directa con tutor
• Foro grupal para desarrollo de distintas temáticas
• Chat
• Wiki
• Redes sociales

Transferencia de contenidos

En la siguiente tabla se muestra la distribución de contenidos por unidades, la clasificación en la Taxonomía de Bloom y la referencia al Marco común de Competencia Digital Docente.

Unidad	Contenido	Taxonomía de Bloom	Marco Común de Competencia Digital Docente
Unidad 1. Conociendo Moodle	El participante conocerá ¿qué es Moodle?, la descripción y componentes de un curso en plataforma, aprenderá a moverse en el entorno de Moodle, conocerá los distintos roles que podrá tener un usuario, el área personal y el perfil de un usuario.	comprender y aplicar y analizar	Identificar, localizar, organizar
Unidad 2. Herramientas del entorno de Moodle	Se identificará la gestión de los diferentes archivos en la plataforma, la importancia del editor de texto interno, así como la personalización de un curso con la utilización de los bloques en los paneles laterales.	comprender, analizar y aplicar	Crear y editar contenidos, ya sean textos, imágenes, vídeos…
Unidad 3. Recursos y actividades en Moodle	Se identificarán los recursos ofrecidos por la plataforma, junto con la diversa gama de actividades existentes, los cuales son utilizados dentro de un curso en línea para crear contenidos y materiales.	Recordar y comprender y analizar	Comunicar en entornos digitales, compartir recursos a través de herramientas en línea
Unidad 4. E-learning y Plataformas Educativas	Se comprenderán los conceptos de aprendizaje electrónico (e-learning) sus modalidades y características, también se identificaran a las plataformas educativas, su clasificación y herramientas más representativas en ellas.	Aplicar, analizar, evaluar y crear	Conectar y colaborar con otros a través de herramientas digitales.

Dentro del curso hemos incorporado tres áreas del Marco Común de Competencia Digital Docente, las cuales son:

“Información y alfabetización informacional”,

“Comunicación y colaboración”,

“Creación de contenido digital"

Lo que va a permitir que nuestro proyecto digital de aprendizaje no sólo sustituya la forma en la que aprenden sino que la tecnología va a permitir una mejora funcional en la forma de aprender, en cuanto sean capaces de gestionar la información a la que acceden.

Ejemplo del desarrollo de cada unidad:

La Unidad consta de	Contenido:	Recursos
Información General	Justificación, contexto y objetivos. Marco teórico	* Texto de presentación en la plataforma * Los contenidos se van mostrando conforme avance el curso * Foro de presentación de los integrantes * Calendario de actividades. * Comunicación con tutores por medio del Chat y las Redes sociales.
Contenidos Relevantes	Lecturas Reforzamiento de saberes Foros de apoyo y retroalimentación	*Lecturas en PDF propios y de la Web *Infografía *Videos pertinentes de YouTube *Material complementario: enlaces relevantes * Foro de preguntas técnicas de la plataforma * Foro de dudas y comentarios de los contenidos y actividades del curso
Reto	Actividad práctica, cada unidad avanza en el conocimiento y manejo (de los recursos y herramientas) de la plataforma Moodle.	* Rúbrica de evaluación con las ponderaciones por cada actividad a desarrollar. * Evaluaciones individuales en glosarios, wikis, diseño de perfil de usuario, cuestionarios, * Evaluación por pares (actividad colaborativa)

Actividades / Tareas

El aprendizaje se orientará hacia alcanzar competencias para identificar los conceptos y herramientas ofrecidas en la plataforma Moodle, analizar y organizar los  contenidos educativos de un curso en línea a fin de que pueda ser incorporada en procesos formativos a distancia y como tecnología de apoyo en la educación presencial, así como conectar y colaborar con pares a través de herramientas digitales. Ello implica actividades como:

• Actividad 1. Participación en el Foro de presentación de participantes.
• Actividad 2. Edición del perfil de usuario en plataforma.
• Cuestionario de Evaluación sobre el entorno de Moodle
• Actividad 3. Gestionar (adjuntar) archivos.
• Actividad 4. Creación de un Glosario de Términos
• Actividad 5.  Movimiento de bloques de paneles laterales.
• Actividad 6. Utilización de los recursos de Moodle.
• Cuestionario de Evaluación sobre los recursos y actividades de la plataforma
• Participación en Foro de Evaluación (entre pares)

Todas las actividades y la participación en foros contarán con rúbrica preestablecida para su  autoevaluación y coevaluación.

Evaluación

Será permanente, se evaluará tanto los conocimientos como las habilidades de los participantes. Se evaluará los contenidos, los procesos y productos que se generen en cada unidad del curso con apoyo de rúbricas con una ponderación debidamente asignada.

• Autoevaluación 
• Evaluación por pares 
• Rúbrica diseñada y conocida con antelación

Recursos

Los Recursos que se requiere  para realizar el proyecto son:

Recursos Materiales:

• Servidor virtual
• Instalación de la Plataforma Moodle (LMS)
• Diseño del aula virtual donde se instalará el curso
• Inversión
• Internet
• Computadora, tablet o smartphone

Recursos Humanos:

• Personal técnico capacitado para instalar y realizar el soporte necesario a la plataforma LMS
• Personal académico: Tutor asesor  para dar seguimiento (feedback) y evaluación del proceso
• Personal administrativo

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Reto 1

Diseño Instruccional, Unidad 1: Análisis

Indicaciones para el reto

El reto de esta unidad consiste en que realices un análisis de la realidad del alumnado y del centro, para usar esa información en las siguientes fases del diseño instruccional.

Para ello te proponemos que sigas estos puntos que te guiarán en el proceso de análisis:

• Analiza el alumnado: ¿Cuál es su edad? ¿Qué habilidades digitales tienen y cuáles son sus carencias? ¿Tienen acceso a dispositivos digitales para trabajar?
• De qué recursos dispones: ¿De qué recursos digitales dispone el centro? ¿Qué recursos necesitaría para alcanzar los objetivos que me propongo? ¿Con los recursos que tengo qué puedo hacer?
• De qué tiempo dispones: ¿De qué tiempo dispongo en el centro para trabajar con ellos? ¿Los alumnos están dispuestos a trabajar tareas digitales en casa?
• Qué método o sistema vas a usar para hacer llegar la información: ¿Voy a utilizar recursos digitales de elaboraciones propias y/o sacadas de la red para facilitarles el aprendizaje? ¿Voy a combinar recursos clásicos con recursos digitales? ¿Crearé un EVA (Entorno Virtual de Aprendizaje) o lo haré en un blog o una web?
• Qué metas de aprendizaje quieres alcanzar: ¿Qué quiero conseguir con el alumnado con este proyecto? ¿Qué deseo que sepan hacer?
• Qué tipo de tareas quieres presentar: ¿Serán tareas de creación de contenido, síntesis, curación/organización, de comunicación/expresión...?
• Cómo realizarás la evaluación o medición de sus logros: ¿Qué método de evaluación utilizaré para dar feedback o retroalimentación a sus tareas?

Adelante empezamos el reto.

Contexto

Trabajo en el Centro de Educación Continua Unida Allende del Instituto Politécnico Nacional,  en el centro de la Ciudad de México. Soy profesor de Informática y también colaboro en el área administrativa.

Los Centros de Educación Continua son los responsables de facilitar y extender los servicios de formación de capacidades a lo largo de la vida con calidad y pertinencia a nivel nacional, a través de la satisfacción de las demandas de formación, capacitación y actualización. Para esto realizamos cursos, talleres y diplomados presenciales y virtuales, así como, actividades culturales, que respondan con calidad a los nuevos enfoques educativos y las tendencias del conocimiento científico y tecnológico.

El proyecto que proponemos es el curso de "Moodle Básico".

El Alumnado

El curso estará dirigido a personas interesadas en conocer el entorno y los recursos de la plataforma Moodle el cual es categorizado como un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), los participantes deberán ser mayores de 15 años. Los requisitos Académicos para el participante son: 

• Poseer conocimientos básicos de computación y de las TIC.
• Manejo de algún paquete ofimático (Word, Excel y Power point).
• Tener alguna red social (de preferencia Facebook).
• Así como contar con computadora propia, tableta y/o teléfono inteligente con acceso a internet.

Los recursos

En el centro contamos con 3 salones de computo (20 equipos por salón) y tenemos asignado un servidor virtual por parte del IPN, donde se encuentra alojado nuestro entorno EVA, que es la plataforma Moodle, donde se realizara el proyecto “Curso de Moodle Básico”. El curso estará diseñado para ser realizado en línea por parte de los participantes. 

Las plataformas son un espacio virtual de aprendizaje orientado a facilitar la experiencia de capacitación en línea, tanto para empresas como para instituciones educativas.

El tiempo

El curso consta de 20 horas y el tiempo de dedicación del curso por parte del participante es de 5 horas por semana. Con entregas de trabajo en día y horarios fijos dentro de la plataforma. Como facilitadores del curso dispondremos de 2 horas diarias para la revisión y retroalimentación.

El método o sistema a utilizar

Para el diseño del curso, como su aplicación utilizaremos la plataforma Moodle. La cual es una de las plataformas de distribución libre más difundida en la actualidad, especialmente en el ámbito universitario, el cual funciona como un espacio virtual de comunicación sincrónica a través de los chat, audio, videoconferencia y webcam, así como de la comunicación asincrónica por medio de  los foros, el blog, los wikis y correos electrónicos, además de ser un soporte para el seguimiento de los procesos académicos de aprendizaje y un recurso de formación a través de tareas, exámenes y encuestas entre otros. 

También se utilizaran recursos proporcionados por la red de Internet y de elaboración propia, así como la creación de un grupo en Facebook para la comunicación  entre los participantes del curso.

Metas de aprendizaje

Dentro del curso Básico de Moodle el participante podrá identificar y utilizar las herramientas que ofrece Moodle para publicar información, fomentar el trabajo colaborativo y el intercambio de información, así como la participación en foros para debatir y/o reflexionar alrededor de un tema determinado, realizando actividades de acuerdo con los propósitos de formación.

Los tipos de tareas que se presentarán

Las tareas los ejercicios y cuestionarios se realizarán a través de la misma plataforma, con entregas en día y horarios fijos dentro de la plataforma. 

La evaluación o medición de sus logros

La evaluación será sumativa considerando las evidencias de aprendizaje (desarrollo y pertinencia de contenidos, manejo de herramientas de la plataforma y participación en foros) y la evaluación final será un trabajo colaborativo (evaluación entre pares), utilizando distintas rubricas para cada evidencia de aprendizaje. Después de cada entrega de evidencia se contará con evaluación y retroalimentación (feedback) por parte de los facilitadores del curso.

Speech o elevator pitch

No has podido lograr esa meta que tanto quieres, por que necesitas capacitarte para contribuir a tu formación en diferentes áreas de aprendizaje.

Déjame decirte que ya  existen distintas plataformas educativas que te ayudaran a tu formación para que logres tus metas ansiadas.

Las plataformas son un espacio virtual de aprendizaje orientado a facilitar la experiencia de capacitación en línea, tanto para empresas como para instituciones educativas, las cuales te permitirán potenciar tus conocimientos, habilidades y competencias.

La mayoría de los cursos de capacitación y formación en línea, se está realizando hoy en día, por medio de diferentes plataformas, entre ellas se encuentra Moodle.

¿Pero que es Moodle?

Moodle es una aplicación Web, a la que se accede por medio de cualquier navegador, se le conoce como Sistemas de Gestión de Aprendizaje, también conocidos como plataformas de e-Learning o Entorno de Aprendizaje Virtual.

Hoy Moodle se utiliza en más de 100 países y ha sido traducida a alrededor de 50 idiomas cuenta con aproximadamente 71 millones de usuarios en todo el mundo. Es la plataforma educativa más usada para la formación y capacitación en línea.

Pero, tienes otro problema, no sabes usar Moodle, no te preocupes, estamos ofreciendo al público en general, el curso de “Moodle Básico” donde aprenderás el manejo de sus recursos y herramientas, fomentando el trabajo colaborativo y el intercambio de información, la creación de contenidos digitales y la resolución de problemas, así como la participación en foros para debatir y/o reflexionar alrededor de temas específicos.

El curso, es de  20 horas de práctica en línea y cuenta con facilitadores que te irán apoyando en tu formación de aprendizaje.

Este curso está dirigido a un perfil amplio de personas interesadas en educación y que ejerzan o estén relacionadas con la práctica educativa, así como a cualquier otra persona interesada en el tema.

Nuestro lema es “aprender en cualquier lugar y en cualquier momento”.

Para más información comunícate con nosotros por medio de nuestras redes sociales.

Aquí se encuentra el resultado de nuestro Audio:  Elevator_pitch.mp3

Usamos como música de fondo Arc North - Dusk [FSTU Release].mp3 y la mezcla fue echa con Camtasia Estudio, compartido en Drive de Google.

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